Я дико извиняюсь, но… Возможно, окончание "диссертации без диссертации"

Я дико извиняюсь, но...

Я, конечно, дико извиняюсь, но вынужден в третий раз помянуть (но не в траурном смысле, разумеется) мадмуазель С.К. Бекову — новую первопроходку Высшей школы экономики (ВШЭ), которая тори́т столбовую дорогу тысячам новых кандидатов вышкинских наук, и собирается защищать «диссертацию без диссертации».

— Маяковский, а почему вы часто
бьёте одну строку стихотворения
на две-три? Вам что, платят
за объём текста, построчно?
— Н
_____е
________т!

Данной тётеньке я посвятил два материала: Часть 1 и Часть 2, и считал, что на этом этапе подготовка указанного научного водевиля1) «Почти у каждой роли всегда найдется «но». И вы решайте сами, что лучше, а что хуже...» в стенах Большого драматического театра ВШЭ закончена. По крайней мере, до его премьеры 12 октября 2020 года, то есть до дня, когда должен состояться небывалый триумф Сауле Каэржановны на подмостках «Вышки». Кстати, в тот же день, но только в 1964 году, также произошло неординарное событие: впервые в мире на космическом корабле «Восход-1» (СССР) в космос отправился не космонавт-одиночка, а экипаж из трёх человек: командир В.М. Комаров, инженер К.П. Феоктистов и врач Б.Б. Егоров. В такой ситуации я сразу вспоминаю старую советскую поговорку «Два мира — два Шапиро»2)Одна из версий происхождения данного выражения следующая. Поздним зимним вечером (60-е годы) мимо здания ТАСС в Москве шли два человека. Завидев клубы дыма из окон и пробивающиеся языки пламени, один из прохожих — им оказался репортер ЮПИ (Юнайтед Пресс Интернешнл, США) Генри Шапиро — помчался в свой офис и оперативно передал по телетайпу сообщение: «Пожар в здании ТАСС в Москве!». Второй — как выяснилось, москвич Семён Шапиро — бросился к ближайшему телефону-автомату и вызвал пожарную команду..

Данный материал — по счёту третий, возник, благодаря тому, что на уже упоминавшейся странице сайта ВШЭ с объявлением о защите м-ль Бековой появилось неожиданное обновление. 11 августа 2020 года там появились ссылки на «Диссертацию» (ссылка ВШЭ, дубль-ссылка), «Резюме» (ссылка ВШЭ, дубль-ссылка) и «Summary» (ссылка ВШЭ, дубль-ссылка).

Во-первых, нужно сказать, что представленная 120-страничная «Диссертация» представляет собой ни что иное, как элементарную склейку пяти «слагаемых»: «Резюме» на 41 странице и четырёх уже упоминавшихся статей автора. По-видимому, именно в таком виде в ВШЭ планируют готовить к защите «диссертации на основе публикаций». И на том спасибо. Поскольку «Резюме», по крайней мере, «диссертации» м-ль Бековой, имеет некоторое сходство со стандартным авторефератом «классической» диссертации.

Комментировать всё «Резюме» я не стал, но то, что «зацепило», привожу ниже. Сопроводив приведённые «вырезки» небольшими замечаниями.


Я дико извиняюсь, но... В данной работе мы будем понимать под отсевом неполучение аспирантом степени в течение двух лет после окончания нормативного срока обучения.

Какое занятное определение «отсева»! То есть по мнению м-ль Бековой «отсеявшимся» (или «отсеянным») следует считать того аспиранта, который не защитился через 5 или 6 лет после вступления в эти славные ряды покорителей науки. Но тогда, в какую категорию, по мнению соискательницы, должен(должна) попадать аспирант(ка), который(ая) «делает ноги» из аспирантуры — добровольно или по принуждению, например, на третьем году обучения? Это уже будет «нищитова»? Не «отсев»?

Когда вы начинаете диссертацию на соискание учёной степени кандидата географических наук с фразы «В данной работе мы будем полагать, что Земля плоская,…», то, в принципе, дальше этот диссер можно уже не читать.


Я дико извиняюсь, но... Однако в российской аспирантуре существует ряд отличий, принципиальных для понимания отсева. В России отсутствуют или крайне ограничены практики, способствующие удержанию обучающегося в университете.

Когда соискатель из «Вышки» начинает «топить» за всю Россию, это всегда выглядит комично. Так и хочется спросить мамзель Бекову, в скольких университетах (вузах) страны она побывала и изучила существующие «практики»? Если такие «практики» до сих пор отсутствуют в главном либеральном «шалмане» страны, то это исключительно проблема ВШЭй. Я не знаю за все вузы Томска3) «Я вам не скажу за всю Одессу…»., но, как минимум, в трёх университетах (ТГУ, ТПУ, ТУСУР) такие практики, и достаточно успешные, таки присутствуют.

Между прочим, я знал лично нескольких молодых учёных (аспирантов), кто в 2009-2013 гг. буквально воспрял научным духом и телом, написав толковую заявку и получив реальные, весьма приличные по российским меркам, денежки в рамках ФЦП «Кадры»4)Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы., и закрепившихся после этого в университете. Но в 2013 году аспирантам (физическим лицам) «прикрыли лавочку» и лишили их возможности получения таких грантов.

Кстати, до сих пор неизвестно, кто конкретно приложил руку к закрытию этой ФЦП. Лично у меня есть версия, что данное преступление — «я говорю это слово вполне серьёзно»5)Фраза из х/ф «Доживём до понедельника»., было связано с перераспределением финансов в пользу идиотской программы «5-100». Инициатором которой были всё те же вездесущие ВШИ.


Я дико извиняюсь, но... Исследования показывают, что различные формы финансовой поддержки аспирантов не только увеличивают шансы на защиту, но и уменьшают затрачиваемое на этот процесс время.

Ну, а это — просто маленький словесный шедевр и настоящий прорыв в мировой науке! Оказывается, аспирант скорее защитится, если ему платить деньги. Браво! А если ещё и кормить?! Честно сказать, «открытие» м-ль Бековой благотворного влияния материального стимулирования тянет, как минимум, на Нобелевскую премию. В области медицины.


Я дико извиняюсь, но... В ряде европейских стран — Нидерланды, Скандинавские страны – аспиранты рассматриваются не как обучающиеся, а как сотрудники, и с момента поступления работают над исследовательским проектом, связанным с их диссертацией.

«Вы хочите песен? Их есть у меня!». Зачем только мадмуазель Бекова приплела сюда Нидерланды и скандинавов, непонятно. Я не знаю, как там в «Вышке», «я там не была», но в большинстве российских вузов аспиранты, особенно, технари, как правило, устроены в качестве сотрудников, и, кроме стипендии, получают деньги за непосредственное участие в грантах и хоздоговорах. Причём, нередки случаи, когда тематика грантов напрямую связана с темой исследования.

С 1997 по 2004 годы я работал «вахтовым методом» в Делфтском университете технологии (TUDelft, Нидерланды) и немножечко знаю, как там работают аспиранты. Их, как правило, включают в уже действующие исследовательские проекты, которые получили финансирование, благодаря старшим товарищам. В этом смысле ни Голландия, ни Швеция с Финляндией, не являются каким-то эксклюзивом, на который намекает соискательница.


Я дико извиняюсь, но... Ещё одной отличительной чертой российской аспирантуры является значительный государственный контроль. Кроме того, в последние несколько лет контингент аспирантов в России неизменно снижается (в мире — обратная тенденция), как и доля молодежи, которая идёт в аспирантуру сразу после выпуска.

После этих слов так и хочется повторить соискательнице учёной степени ВШЭ эпиграф из «Ревизора»: «На зеркало неча пенять, коли рожа крива». Именно Высшая школа экономики приложила немалые усилия и стояла у истоков «реформы», а точнее — уродования института аспирантуры в России. Так, что же вы удивляетесь, что молодёжь посылает вас на хер с этой аспирантурой?


Я дико извиняюсь, но... В России исследований, показывающих, каким образом связаны совмещение учёбы с работой и отсев, нет. … Данное исследование направлено на восполнение этого пробела и ставит своей целью изучение того, каким образом совмещение учебы в аспирантуре с работой связано с процессом и результатами обучения в аспирантуре и какие характеристики трудоустройства влияют на шансы получить степень.

Всякий раз, когда я читаю выражение типа «В России исследований <…> нет», меня так и тянет «улыбнуться в усы», если бы они у меня были. В подобных случаях я всегда советую начинать шить фрак для поездки в Швецию для получения Нобелевской премии в Стокгольмской ратуше.

Во-первых, если бы такое, не побоюсь, наглое утверждение, на защите «задвинул» технарь, то он немедленно получил бы по сусалам. И вполне заслуженно. Ну, хотя бы добавила бы «по нашему мнению», или «к сожалению, нами не выявлено»… А тут категорическое «нет» и всё! Как отрезала.

И, во-вторых, если какие-то исследования на самом деле не проводились до настоящего времени, то, может быть, они нахрен никому не нужны? Как, например, «Исследование влияния светимости Бета Южной Гидры на повышение яйценоскости кур несушек Саратовской области в зимний период».


Я дико извиняюсь, но... Четыре задачи исследования:

  1. Анализ контекста трансформации и текущего состояния российской аспирантуры.
  2. Оценка возможности применения концепции академического самоубийства для изучения отсева из аспирантуры в России с использованием полной типологии Э. Дюркгейма.
  3. Изучение взаимосвязи совмещения учёбы и работы с различными аспектами процесса обучения в аспирантуре.
  4. Изучение взаимосвязи между характеристиками совмещения учебы в аспирантуре с работой (факт трудоустройства, место и объем работы, академическая ориентированность аспиранта, его планы) и результатами обучения (фактом защиты или ее отсутствия).

Вот так соискательница формулирует четыре задачи своей «диссертации», которые «удивительным» образом совпадают с числом опубликованных ею статей. И, насколько я (в силу своих мыслительных способностей) полагаю, вся эта «диссертация» выросла вокруг несколько провокативного термина «академическое самоубийство», введённого в оборот бывшим профессором6)Бакалавр по физике частного университета Fordham University в Нью Йорке, PhD в образовании и социологии Чикагского университета в 1963 году, с 2013 года — пенсионер. Сиракузского университета Винсентом Тинто (род. 1950) в своей книжке7)“Leaving College: Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition”. от 1993 года на основе работы8)“Suicide. Etude de Sociologie”. Эмиля Дюркгейма (1858-1917) «Самоубийство. Социологический этюд», изданной достаточно недавно — всего лишь в 1897 году.


Я дико извиняюсь, но... Ограничения исследования

Я не стал приводить здесь этот трёхстраничный раздел из «диссертации», потому что его нужно читать целиком, чтобы заценить «корректность» исследования. На мой взгляд, самое трагикомичное (и неважно, понимает ли это сама соискательница или нет) заключается в том, что, описанные ограничения практически обнуляют ценность данной квалификационной работы или общность сделанных выводов.


Я дико извиняюсь, но... Положение, выносимое на защиту (1)

Доминирующая в литературе по высшему образованию концепция академического самоубийства, которая связывает отсев аспирантов с недостаточной интеграцией в университет, нуждается в дополнении для российского контекста и стран со схожими характеристиками аспирантуры. Предлагаемая в работе дополненная типология академического самоубийства имеет более широкие объяснительные возможности, поскольку включает в рассмотрение факторов отсева не только степень интеграции аспиранта, но и недостаточную или чрезмерную регуляцию процесса обучения в аспирантуре.

Вы что-нибудь поняли? Я понял только то, что м-ль Бекова решила взять у г-на Дюркгейма не один, как тов. Тинто, а все четыре типа самоубийств, и, тем самым, натянуть сову на глобус, рассматривая отсев из аспирантуры как «академическое самоубийство». Присобачив к этому особенности российского бардака, связанного с зарегулированностью аспирантуры. К чему, заметим, ВШЭ имеет самое прямое отношение.

Понятно, что интеллектуальные «танцы с бубном» вокруг скучного и банального термина «отсев из аспирантуры» были бы менее впечатляющими, чем использование термина «академическое самоубийство». Но точно также можно назвать «корову» «самкой домашнего парнокопытного жвачного животного семейства полорогих», но суть дела от этого не изменится. Я думаю, что уже сам товарищ Винсент Тинто, вышедший на пенсию семь лет назад, забыл про свою концепцию. Вот, для него был бы сюрприз, что в далёкой Москве его идею почти тридцатилетней давности достали из сундука, отряхнули от моли, почистили и зафигачили на её основе диссер.


Я дико извиняюсь, но... Положение, выносимое на защиту (2)

Недостаточная финансовая поддержка и необходимость в связи с этим совмещать учёбу с работой является барьером для интеграции аспиранта в университет и основной трудностью, с которой сталкиваются аспиранты во время обучения.

По уровню интеллектуальной силы и философской глубине данное научное(!) положение, выносимое мадмуазель Бековой на защиту, несомненно станет вровень с бессмертным высказыванием «Лучше быть богатым и здоровым, чем бедным и больным». Сколько же сил, труда и времени потратила соискательница, чтобы прийти к такому, «совершенно неожиданному», заключению? Сколько сотен томов, начиная с Аристотеля, нужно было перерыть, чтобы родить такую «свежую» и незамутнённую мысль? А если серьёзно, то формулировать банальнейшую истину в качестве защищаемого положения — это что? Исключительное ноу-хау Высшей школы экономики? По-видимому, недалёк тот день, когда в ВШЭ будет защищаться диссертация на совершенно оригинальную тему «Волга впадает в Каспийское море».


Я дико извиняюсь, но... Положение, выносимое на защиту (3)

Место трудоустройства является ключевым параметром, определяющим характер взаимосвязи между процессом обучения в аспирантуре и совмещением учёбы с работой. Работающие вне вуза полный день — наиболее уязвимая, с точки зрения процесса обучения, группа. Эти аспиранты уже в период обучения меньше ориентируются на учёбу, планируют работать на неакадемическом рынке, испытывают наибольшие трудности от совмещения.

Ещё одна банальная истина или всем известный факт, который не требует ни рассмотрения, ни доказательства, ни обсуждения.


Я дико извиняюсь, но... Положение, выносимое на защиту (4)

Совмещение учёбы в аспирантуре с работой негативно сказывается на шансах аспиранта защититься и тем самым вносит вклад в отсев. Исключением является работа в том же вузе, где аспирант учится, на исследовательской позиции. Значимым фактором, повышающим шансы на защиту, также является участие в программе дополнительной академической и финансовой поддержки со стороны вуза.

Четвёртое положение, а равно второе и третье положения — это, по сути, пережёвывание одного и того же, но только в разных интерпретациях, и никаким новым научным знанием не является от слова «совсем». «Поздравляю, Шарик, ты балбес!».


Я дико извиняюсь, но... Научная и практическая значимость полученных результатов (1)

Повышению академической и социальной интеграции аспиранта и снижению отсева может способствовать введение распределённого научного руководства, когда аспирант, помимо основного научного руководителя, получает интеллектуальную и организационную поддержку от других сотрудников. Это позволит уменьшить зависимость аспиранта и результатов обучения от научного руководителя, а также снизить нагрузку научного руководителя, и, кроме того, будет способствовать большему включению аспиранта в академическое сообщество. Примерами реализации этой меры может быть внедрение аспирантских школ — структурных единиц, специально созданных для организации и контроля деятельности аспирантов, практики соруководства работой аспиранта, а также развитие существующей в России системы научного консультирования.

Предложение закрепить за одним аспирантом «семь научных нянек», сформулированное мамзель Бековой на основании заграничных трендов, ещё раз говорит о том, что Высшая школа экономики поражена не только русофобией и педерастией, но и маниловщиной в наихудшем изводе, абсолютно не учитывающей российские реалии. Я уверен, что если ВШИ всё-таки продавят эту «новацию» через Минобрнауки, и сделают её обязательной, то это создаст такую кучу организационных, этических и прочих проблем, что мама не горюй. Но когда либерастов это останавливало?


Я дико извиняюсь, но... Научная и практическая значимость полученных результатов (2)

В стремлении поддержать и удержать аспирантов университеты нередко трудоустраивают их на административную или преподавательскую позицию в вузе, однако это не всегда способствует более эффективному обучению в аспирантуре. В ведущих российских вузах существуют различные механизмы поддержки (дополнительные стипендии, поддержка академической мобильности и др.). Важной инициативой стал запуск Российским фондом фундаментальных исследований специальной грантовой программы для аспирантов. Однако все эти инициативы являются точечными. Возможным вариантом при ограниченных возможностях поддержки со стороны вуза является развитие индустриальной аспирантуры — привлечение к процессу подготовки аспирантов представителей потенциальных работодателей для реализации научного руководства и развития совместных исследовательских проектов, а также возможного трудоустройства аспирантов.

Деточка, ты за свою недолгую жизнь хоть на одном серьёзном производственном предприятии была? Ты хоть раз общалась с людьми уровня главного инженера или главного конструктора, которым вся эта вузовская специфика прохождения аспирантуры до одного места? Для большинства людей на производстве, на которых висит реальная, а не бумажная, ответственность за выпуск «изделий», вся эта аспирантская суета вообще никуда не упёрлась. Поэтому говорить о выходе из тупика, в котором российская аспирантура оказалась, благодаря либерастам, путём «развития индустриальной аспирантуры» — это полнейший бред!


Я дико извиняюсь, но... Научная и практическая значимость полученных результатов (3)

Ещё одной важной характеристикой российского контекста является то, что российская дискуссия о вызовах, стоящих перед аспирантурой, и путях выхода из них не всегда основывается на данных. Существующая в публичном доступе статистика довольно ограниченная и не отражает значимых аспектов подготовки и результатов обучения аспирантов. Для получения полноценной информации для принятия решений в сфере аспирантуры необходимо формирование информационной инфраструктуры данных об аспирантуре и аспирантах: мониторинг качества приема в аспирантуру, когортные данные о прогрессе аспирантов (по типам организаций, направлениям подготовки), выборочные исследования опыта аспирантов и их руководителей в процессе обучения, отслеживание траекторий обучавшихся в аспирантуре (выпускников со степенью и не получивших степень).

Внимание! Вот он — ключевой момент всей «диссертации». А я всё ждал, когда же речь зайдёт о деньгах и распиле госбюджета. Не сомневаюсь, что именно в этом направлении и пойдёт Высшая школа развала экономики, выбивая через Набиуллину сотни миллионов рублей под разработку этой супер-системы. Можете мне поверить, но ни одна российская информационная система, касающаяся высшего образования и аспирантуры, ни разу не работала с самого начала так, как это нужно пользователю. Ну, что же, скорее всего, в ближайшем будущем — благодаря м-ль Бековой, появится ещё одна ублюдочная система, единственной целью которой будет «освоение» бюджетных средств.


Подведу итог.

На мой серемяжный взгляд бывшего кандидата бывших технических наук, уровень данной «диссертации» на соискание вышкинской учёной степени вполне соответствует уровню школьного кружка «Кройки и шитья».

Ведь изложение архибанальнейших истин с учёным видом не является ни «решением научной задачи, имеющей значение для развития соответствующей отрасли знаний», ни «изложением новых научно обоснованных технических, технологических или иных решений и разработок, имеющих существенное значение для развития страны».

А просто «гениальные» выводы мамзель Бековой о том, что если соискатель во время обучения в аспирантуре будет проводить исследование в организации, к которой он прикреплён, и именно по профилю своей диссертации, да ещё при этом ещё получать достойную оплату, известны всем и каждому, кто хоть раз был аспирантом или является просто адекватным человеком.

Ну, и какое всемирно-историческое значение для социологии и образования имеет концепция тридцатилетней свежести, которую соискательница притянула за уши абсолютно на ровном месте и, собственно говоря, перепёрла её, опираясь на публикацию почти 120-летней давности? И в чём же тогда состоит «новизна» «решений» м-ль Бековой и их влияние на развитие России? Бред!

«Коль нет в вине исходном вкуса,
То это не вино, а только уксус»

Сноски

1 «Почти у каждой роли всегда найдется «но». И вы решайте сами, что лучше, а что хуже...»
2 Одна из версий происхождения данного выражения следующая. Поздним зимним вечером (60-е годы) мимо здания ТАСС в Москве шли два человека. Завидев клубы дыма из окон и пробивающиеся языки пламени, один из прохожих — им оказался репортер ЮПИ (Юнайтед Пресс Интернешнл, США) Генри Шапиро — помчался в свой офис и оперативно передал по телетайпу сообщение: «Пожар в здании ТАСС в Москве!». Второй — как выяснилось, москвич Семён Шапиро — бросился к ближайшему телефону-автомату и вызвал пожарную команду.
3 «Я вам не скажу за всю Одессу…».
4 Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы.
5 Фраза из х/ф «Доживём до понедельника».
6 Бакалавр по физике частного университета Fordham University в Нью Йорке, PhD в образовании и социологии Чикагского университета в 1963 году, с 2013 года — пенсионер.
7 “Leaving College: Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition”.
8 “Suicide. Etude de Sociologie”.
Яндекс.Метрика