Предъявите пропуск в научную жизнь ( О финальном рандеву с аспирантами )

Несмотря на мороз — «тридцатник» на улице, примерно половина аспирантов первого года обучения героически пришла на второе заключительное занятие по теме «Написание научной публикации». Честно говоря, если бы в этот раз пришло ровно столько же, сколько и на первое занятие, то я бы подумал, что случилось нечто экстраординарное. А так, всё верно: в науке выживают самые любопытные, настойчивые и «морозоустойчивые».

Мы не можем решать проблемы,
используя те же подходы в мышлении,
которые мы использовали,
когда создали их.
(А.Г. Эйнштейн1) «We cannot solve our problems with the same thinking we used when we created them» (отсюда).)

Тезис № 1:   Каждый день в аспирантуре должен оставлять пусть небольшой, но  «материальный след», в вашей будущей диссертации!

На сей раз общение с аспирантами прошло чуть-чуть поживее. Более того, четверо из присутствующих подтвердили, что за неделю они написали страницу текста по теме диссертации, о чём я трындел с 31 октября. Молодцы, нет слов! А все остальные можно считать отправили прошедшие две с половиной недели коту под хвост.

В качестве подтверждения того, что заветы Пола Сильвия работают, я привел свой пример: объём текста, написанного мной на этом сайте с 31 октября по 18 ноября, эквивалентен 30 страницам машинописного текста2)Одна страница м.п. текста — это 1800 знаков, включая пробелы.. Писалось всё это либо рано утром до работы, либо в обед, либо поздно вечером после работы.

Тезис № 2:  Аспирантура — это не какая-то ступень обучения, а самостоятельное научное исследование актуальной темы!

Вообще говоря, в отличие от официально заявленной темы занятий, моя главная цель состояла в том, чтобы донести до аспирантов, пришедших или угодивших в аспирантуру «по накатанной» — после бакалавриата и магистратуры, что аспирантура — это совсем другое «измерение», в которое они попали.

Я сначала даже испугался, увидев, что большинство аспирантов реально ждут, что их кто-то научит. «Ничему нельзя научить, всему можно только научиться».

И даже если аккуратно «сделать все уроки» в аспирантуре, диссертация от этого не появится. Конечный результат — учёную степень кандидата наук, может дать только регулярная и самостоятельная(!) работа над своей диссертацией. И никак иначе. Точно так же, если вы прочитаете и законспектируете все пособия «Как стать неплохим отцом» или «Вы — хорошая мать», ребёнок от этого не появится. Для этого требуется немножечко другое.

Всё усложнилось из-за того, что за последние несколько лет дебильные реформаторы в Минобрнауки постарались превратить аспирантуру в какое-то …, пардон, в очередную ступень обучения. Ими был выдуман некий идиотский госэкзамен, какие-то нелепые компетенции3)Перефразирую слова одного нехорошего персонажа пьесы: «Когда я слышу слово «компетенция», я снимаю с предохранителя свои револьвер»., совершенно дурацкий доклад по итогам обучения. Это что за фигня такая?

Кому, в конце концов, нужна абсолютно бесполезная бумажка об окончании аспирантуры? Куда и в какое место её прилепить? И в нашей стране и, возможно, у буржуев, у вас в первую очередь спросят диплом кандидата технических, физико-математических или других наук. А то, что вы просто проучились три или четыре года, и получили об этом некую справку4)Наравне со справкой об отсутствии судимости. — это никому неинтересно от слова «совсем».

Тезис № 3:  Хорошая научная статья — это ваш пропуск в науку и основа будущей диссертации. 

К сожалению, у большинства аспирантов, присутствовавших на занятиях, пока нет достаточно конкретной темы диссертации. Задано лишь некоторое общее направление или даже область исследований. Конечно, это «не есть гуд». Но, в принципе, так было и раньше. Весьма редко у научного руководителя бывает сформулирована абсолютно точная тема исследования для своего подопечного.

Однако, этот факт — не повод для уныния. На первом и втором занятиях я не раз повторил, что в отсутствии конкретной темы на начальной стадии аспиранта может спасти, как это не странно, написание обзора и, может быть, не одного.

Во-первых, если вы аккуратно и внимательно «прошерстите» отечественные и буржуйские статьи по вашему направлению за последние годы, то обязательно получите материал для 1-ой Главы5)Который, возможно, частично, но непременно будет использован в диссертации.. Во-вторых, именно в этом случае руководители гораздо с большей охотой принимают участие в подготовке публикации в качестве соавтора, поскольку именно обзорные статьи имеют нехилый шанс на цитирование специалистами в данной области. А хорошо цитируемая статья и статья, на которую никто не сослался, — это две большие разницы. Индекс Хирша ещё никто не отменял. Кстати, именно научный руководитель, имеющий опыт и знания, превосходящие ваши, сможет придать надёрганным вами фрагментам текста некую единую концепцию и общий замысел. Тогда как на вашей стороне — молодость, трудоспособность и свежий, незамыленный взгляд на проблему.

Cамостоятельный поиск информации, отбор материала, его осмысление, создание концепции и разработка новой идеи, написание научной статьи, набивание шишек в ходе всех этих процессов — вот что делает из молодых людей исследователей! А не добросовестное хождение на занятия, скажем, по «истории и философии науки».

На этом нотации заканчиваю, надеясь, что какие-то мои слова в ходе двух занятий всё-таки осели в головах юных аспирантов. Тем более, что я оставил присутствовавшим свой адрес email, предназначенный именно для контактов с аспирантами, на который можно отправлять свои вопросы «за аспирантуру» и «научную жизнь». А далее прикладываю методические материалы, не вошедшие в первое занятие.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Основные типы научных статей

Cуществует несколько типов научных статей6)Взято отсюда..

  1. «Письма», а также быстрые или краткие сообщения, предназначены для оперативного информирования на раннем этапе о значительных или оригинальных достижениях, которые не включает большой объём данных или подробности.
  2. Обзорные статьи подводят итог недавним разработкам в конкретной области, не приводя новых данных.
  3. Оригинальные (полные) статьи содержат важные данные, подробности, полученные результаты и достижения.
  4. Микро-статья, как новый формат, позволяет опубликовывать, например, такие результаты исследования как данные, программное обеспечение, методы, видео и многое другое.

Журнал “Nature”: статьи и письма

Cтатьи7)Взято отсюда. (articles) в журнале “Nature” – это оригинальные сообщения, выводы которых представляют собой существенный шаг вперед в понимании важной проблемы и имеют непосредственные и далеко идущие последствия.

«Письма» (“Letters”) представляют собой короткие отчеты об оригинальном исследовании, которые посвящены незаурядному и важному результату, который будет представлять интерес для учёных в других областях.

Примечание: Данная информация приведена исключительно для расширения кругозора у аспирантов. Аспирант, опубликовавший свою статью в “Nature”, будет достоин прижизненного памятника на своей малой родине, что практиковалось на Олимпийских играх в Древней Греции.

Что такое краткое сообщение?

Какова, с научной точки зрения, ценность публикаций в виде кратких сообщений8)Взято отсюда. по сравнению с обзорными и полными научными статьями? С научной точки зрения краткое сообщение используется тогда, когда вы работаете с «горячей» темой и обнаружили нечто, о чём ещё никогда не говорилось в литературе.

Это делается для того, чтобы закрепить свой приоритет как учёного, сообщившего об этом оригинальном достижении. В некоторых областях исследований события происходят очень быстро, поэтому уже через несколько недель другой автор может опубликовать то, что вы обнаружили первым!

Обычно такое сообщение должна содержать информацию о действительно новом достижении!

Но иногда имеется важная информация, которая снижает значение основного материала, связанного с главными целями исследования. Поэтому её можно исключить из публикуемой статьи. Но если вы считаете, что такая информация важна, но не может быть включена в полную статью, то её стоит оформить в виде краткого сообщения.

Что такое микро-статья?

Обычно в итоге исследовательских экспериментов получается слишком много результатов, что чрезвычайно затрудняет процесс написания научной статьи, делая его «расфокусированным».

«Никогда не пишите ни одного предложения в научной статье без чёткого представления об её основном замысле». Я9)Взято отсюда. придумал микро-статью для того, чтобы сделать упор на основном, новом результате – то есть на главном замысле – ещё до того, как сесть писать оригинальную научную статью.

Начните с изображения простого рисунка, который бы в графической форме представил новый результат. Затем опишите результат, дайте интерпретацию, сформулируйте новизну и преимущества. Затем заполните графу «проблема и гипотезы». Далее придумайте название, которое бы отразило новизну или усовершенствование, используя как специальные, так и общие слова, поскольку название должны понять и кандидаты наук в других дисциплинах.

Поделитесь своей микро-статьёй с учёными в своей области (например, с коллегами по лаборатории), учёными из других областей и друзьями; проанализируйте их вопросы.

Затем, когда вы сформулировали для себя новый замысел, приступайте к написанию научной статьи. Микро-статьи могут быть использованы для написания научных материалов для семинаров. Дополнительные сведения можно найти в книге “Scientific Writing for Impact Factor Journals”10)Эту книгу можно легко найти и скачать в электронной библиотеке “BookZZ”. В библиотеке “BookReader”, кстати, тоже очень неплохом ресурсе, этой книжки не нашлось. Между прочим, приведённые ссылки на BookZZ и BookReader — это не навек данное; когда правообладатели в очередной раз поднимают хай, ресурсы вынуждены мигрировать на другой адрес. Хотя классный ресурс “Wiredshelf.com” со 100000 книг так и не смог реинкарнироваться. (Изд-во Nova Publishers).

Общая информация о научной статье

Основные требования к научной статье:

  • новизна модели, результатов, алгоритмов;
  • строгое соответствие тематике журнала и интересам читателей (специалистов);
  • хороший стиль изложения на русском (английском) языке.

О структуре статьи:

  • статья должна иметь чёткую структуру;
  • в статье должно быть информативное название, понятные заголовки разделов и подразделов;
  • основная идея в статье должна быть одна (не включайте в неё то, что не имеет отношения к основной идее);
  • аннотация (реферат) должна быть краткой и понятной для читателей; объём аннотации — от 50 до 250 слов, излагающих суть вашей статьи: исследуемая проблема (1-3 предложения), как проведено исследование, достижения и выводы;
  • введение — это самая трудная и наиболее важная часть статьи (обычно оно пишется в последнюю очередь):
    – в первом абзаце излагается решаемая проблема и её значение, то есть описываются исходные предпосылки работы и даётся формулировка поставленной задачи;
    – со второго по n-ый абзац излагается современное состояние проблемы (даются ссылки на предыдущие статьи без предпочтения тому или иному автору или статье; следует привести только факты, никак их не интерпретируя);
    – в последнем абзаце описывается, что нового представлено в статье (это, возможно, самое главное в вашей статье);
    – во введении допускается краткое описание структуры статьи и её основных разделов (особенно если статья большая по объёму);
  • содержательная часть статьи должна излагать суть работы:
    – если этот раздел статьи большой, то каждый подраздел начинайте с короткого введения и заканчивайте небольшим резюме;
    – в содержательной части подробно описываются предлагаемая модель, полученные результаты или алгоритмы;
    – в ней обязательно должны быть изложены предположения или ограничения, на которых построена модель;
    – модель и полученные данные должны соответствовать друг другу;
    – полученные результаты должны быть изложены подробно (насколько это возможно) и достоверно;
    – математические выкладки или описания алгоритмов в тексте не должны быть излишне громоздкими или объёмными;
    – графики (рисунки, фотографии) должны быть чёткими; оси координат у графиков подписаны; избегайте нагромождения линий в пределах одного графика; все иллюстрации должны быть описаны в тексте;
  •  статья обязательно должна заканчиваться обсуждением полученных результатов и/или обобщением наиболее важных моментов статьи; упор нужно сделать на том, что нового вами получено, или насколько хорошие получены результаты: возможно сделать это в виде сравнительной таблицы или показателя качества; в этом разделе не нужно делиться своими планами на будущее, поскольку они могут и не сбыться и быть интересными только вам;
  • в статье, написанной по результатам, полученным в рамках гранта или госбюджетной НИР (НИОКР), обязательно указывается источник финансирования — «Данное исследование выполнено в рамках выполнения работы по гранту …»;
  • библиографические ссылки на использованную информацию должны быть точными и подробными, с обязательным указанием номеров страниц; ссылки должны указывать на место вашей статьи в контексте предыдущих работ; если вы сообщаете о новейшем результате, то ссылки должны использоваться для сравнения; новые библиографические ссылки на последние результаты предпочтительнее «старых» ссылок; не приводите в своей статье ссылки на общеизвестные истины, уравнения, или факты; по крайней мере, несколько ссылок должны указывать на публикации в том журнале, в который вы собираетесь направить статью;
  • раздел благодарности обычно формируется после того, как вашу статью примут в печать.

Стиль статьи:

  • при написании статьи используйте чёткие, краткие и однозначные формулировки;
  • пишите, по возможности, короткими и понятными предложениями; не злоупотребляйте громоздкими деепричастными оборотами; не забывайте, что научная статья — это не художественное произведение: от вас ждут информацию о новом результате, не более.

Советы:

  • написанная статья обязательно должна «отлежаться» в столе минимум неделю;
  • все соавторы должны прочитать статью и внести свои исправления и добавления;
  • отдайте просмотреть окончательный вариант статьи какому-нибудь знакомому, поскольку после работы над ней, вы обязательно пропустите очевидные ошибки и грубые ляпы;
  • с уважением относитесь ко всем замечаниям рецензентов и редактора.

Фиаско или неудачная попытка опубликоваться

Наблюдения, связанные с возвратом статей

Банальными причинами возврата11)Далее частично используется мой перевод презентации тов. George Ponchak «How to Write Papers for MTT». авторам материалов их публикаций являются:

  • неправильно оформленные статьи («Инструкции для авторов» элементарно проигнорированы); их могут и не отклонить совсем, но на переделку вам потребуется дополнительное время, которое как известно — деньги;
  • присланные статьи просто не соответствуют основным направлениям журнала;
  • в авторском материале отсутствует необходимое техническое содержание.

Самое смешное, когда статья по животноводству отправляется в журнал по ракетно-космической тематике. Я, конечно, утрирую, но в каждой шутке есть всего лишь доля шутки. Поэтому внимательно просмотри́те несколько статей в выбранном вами журнале, оцени́те качество уже опубликованных работ и то, что «наваяли» вы; и всенепременнейше разберитесь с «Инструкциями для авторов».

Основные причины отклонения рецензируемых статей

Замечание: большинство рецензентов ищут причины, чтобы отклонить, а не принять, статью. Не давайте им повода для этого.

Вот основные причины отклонения статьи:

  1. Статья весьма похожа на другую статью тех же авторов, но ссылки на неё нет.
  2. Идея — известна (очевидна), или слегка изменена по сравнению с известной.
  3. Результаты не являются значимыми.
  4. Результаты не могут считаться современными.
  5. В статье имеются недоказанные утверждения.
  6. Способ (схема, подход, алгоритм) объяснены недостаточно.
  7. Отсутствуют результаты измерений.
  8. Грамматические ошибки или плохой английский (для статей за кордоном).

Отсутствие ссылок на предыдущие статьи

  • Отсутствие ссылки на вашу собственную работу, которая похожа на данную статью, почти всегда приводит к её отклонению. Если вы опубликовали сходную работу, то об этом лучше будет упомянуть во введении, и объяснить, чем новая работа отличается от предыдущей.
  • Будьте честны, ссылаясь на предыдущую работу; делайте ссылки на работу всех исследовательских групп.
  • Хуже будет, если редактор или рецензенты всё равно найдут предыдущие статьи авторов, например, с помощью Google Scholar.

Недостаточная новизна

  • Правила публикации в некоторых журналах требуют, чтобы каждая статья была новой. Но определения того, насколько статья должна отличаться, чтобы считаться новой, нет. Как правило, новый материал должен быть технически содержательным, без большого числа ссылок и без длинного введения.
  • Статья очень похожа на известную статью, опубликованную другими авторами.
  • Очевидные, явно незначительные вариации уровня, уже известного в литературе, отклоняются.

Низкая актуальность

  • Предложенная теория и численный метод расчёта линз для чёрно-белых телевизоров могут быть совсем новыми и ранее неизвестными, но разве кто-то собирается использовать это сейчас. Не актуально!

Несовременный уровень

  • Многие авторитетные журналы не публикуют статьи с изложением «аналогичных» результатов.
  • Рецензенты, как правило, являются специалистами в своих областях и ожидают от присланной им статьи новых результатов, которые будут лучше предыдущих.

Недоказанные утверждения

  • Не формулируйте в своей статье утверждения, которые вы не можете подтвердить измерениями, моделированием или сравнением с предыдущими статьями. Если во введении вы бездоказательно станете утверждать о достигнутых меньших значениях каких-либо параметров, либо о более высоких показателях чего-либо, то статья, скорее всего, будет отклонена.

Способ или схемы недостаточно объяснены

  • Практикующий специалист (инженер) должен иметь возможность повторить ваши результаты, изложенные в статье. Укажите все размерности, необходимые уравнения, материалы и значения элементов схемы.
  • Объясните, как работает схема, и почему предложенная вами схема работает лучше. Добавление другого схемного компонента без объяснения зачем и почему он нужен, приведёт к отклонению статьи. Читатель должен ведь что-то узнать!

Отсутствие результатов измерений

  • Множество технических журналов требуют, чтобы в статье были описаны все компоненты и схемы, добавлены фотографии, и представлены результаты измерений.
  • В статьях с изложением теории и/или численного метода обязательно должно быть сравнение с другими теориями и методами.

Ошибки в грамматике или плохой английский язык

  • Например, правила в журналах IEEE позволяют отклонить присланную статью исключительно из-за грамматических ошибок.
  • Большинство редакторов журналов попытаются помочь авторам исправить грамматические ошибки, если их количество не фатально.
  • Тем не менее, проблемы с грамматикой и стилем изложения затрудняют чтение статьи, поэтому рецензенты, скорее всего, выскажутся за отклонение подобной статьи.

 

Итак,  господа аспиранты первого года обучения, на этом разрешите закончить и пожелать вам целенаправленной и каждодневной работы над своей диссертацией. Вперёд и с песней!

Сноски   [ + ]

1. «We cannot solve our problems with the same thinking we used when we created them» (отсюда).
2. Одна страница м.п. текста — это 1800 знаков, включая пробелы.
3. Перефразирую слова одного нехорошего персонажа пьесы: «Когда я слышу слово «компетенция», я снимаю с предохранителя свои револьвер».
4. Наравне со справкой об отсутствии судимости.
5. Который, возможно, частично, но непременно будет использован в диссертации.
6. Взято отсюда.
7. Взято отсюда.
8. Взято отсюда.
9. Взято отсюда.
10. Эту книгу можно легко найти и скачать в электронной библиотеке “BookZZ”. В библиотеке “BookReader”, кстати, тоже очень неплохом ресурсе, этой книжки не нашлось. Между прочим, приведённые ссылки на BookZZ и BookReader — это не навек данное; когда правообладатели в очередной раз поднимают хай, ресурсы вынуждены мигрировать на другой адрес. Хотя классный ресурс “Wiredshelf.com” со 100000 книг так и не смог реинкарнироваться.
11. Далее частично используется мой перевод презентации тов. George Ponchak «How to Write Papers for MTT».