автор: Карнышев В.И. 17.02.2016

Современный среднестатистический человек вряд ли “почешется” и будет ломать себе голову над ситуациями, которые лично его не касаются. Скажем, отсутствие у меня автомобиля никак не заставляет выделять адреналин по поводу жуткого гололёда на улицах. Если честно, то моему трамваю № 2, на котором я доезжаю до работы, гололёд-то – “до фени”.

Но, вот, искусственно созданные проблемы с образованием – я имею в виду школьное образование, должны были бы, по идее, касаться кучи народа в нашей стране. Сами то мы с супругой несколько десятков лет назад отучились в не самых плохих специализированных школах города, получив после этого хорошее высшее техническое и гуманитарное образование в вузах. А понимание того, что же из себя должно представлять “хорошее” образование, позволило нам по этой же траектории “запустить” и всех трёх дочерей.

Но время идёт, а вместе с ним пошли и внуки. И вот когда три года назад в школу отправился самый старший из четверых, то теоретически осознаваемые “сложности” современной школы ворвались в нашу жизнь “чиста канкретно”. Причём следует заметить, что родители отдали малолетнего “бойца” опять же в хорошую школу. И началось.

Первое, с чего я просто “офигел”, это было стихотворение из учебника для первого класса:

— Яму копал?
— Копал.
— В яму упал?
— Упал.
— В яме сидишь?
— Сижу.
— Лестницу ждешь?
— Жду.
— Яма сыра?
— Сыра.
— Как голова?
— Цела.
— Значит живой?
— Живой.
— Ну, я пошел домой!

Я не шучу. “…, это не факт. Это гораздо больше, чем факт. Так оно и было на самом деле”. Первая мысль была о неудачном розыгрыше со стороны нашей старшей дочери. Но после того, как она ткнула мне в нос учебник, я поверил. Поверил в то, что размягчение головного мозга – это самый вероятный диагноз чиновников из Минобрнауки, отвечающих за лицензирование учебных пособий для начальных классов.

Конечно, уже невозможно узнать, какой конченый министерский дебил в кубе дал “добро” на включение в материалы для чтения 1-го (первого, Карл!) класса “творения” г-на Григорьева – “представителя ленинградского андеграунда”, как “об ём” написано в интернете. А жаль! Лучшим бы рецептом излечения для этого чиновника было бы традиционное, без изысков, японское средство: “маваши гери” в его тупую башку. Почему из всего многообразия русской классической детской литературы был выбран именно этот …, пардон, адепт чёрно-серого юмора? Слушайте, господа чиновники, а “чо” вы тогда не включили в учебник для первого класса другие его “шедевры”, например, “Один башмак мой чавкал…”, “Растворил жену в кислоте…”, “Пьём пытаясь не упасть…”? Ведь, жизненно же, блин!

И вот уже третий год, с подачи дочери, я регулярно знакомлюсь с “перлами” из различных учебников нашего школьника. Когда в 1984 году в самые шторма́ мы ходили два месяца в районе Камчатки на “Башкирии” – судне Гидрографической службы ВМФ СССР, старший механик на спор проматерился почти две минуты не повторяясь. Таких высот я никогда не достигал, и вряд ли смогу достичь, но наиболее “цветастые” выражения из ненормативного лексикона стармеха так и всплывают в памяти, когда я вижу задания в учебниках, по которым внук садится делать уроки.

Бог с ними, с касьяновыми да навальными. Эти проплаченные Пиндостаном уроды давно на виду, и всё, что они могут нагадить и подгадить – всё предсказуемо, с точностью до сотни баксов. Гораздо страшнее пересчитанных либерал-подонков – это многочисленные “серые штурмовики” дона Рэбы¹⁾”Трудно быть богом”, А.Н. Стругацкий, Б.Н. Стругацкий, заполнившие министерские кабинеты всех уровней. Такое ощущение, что у этих о́собей никогда не было своих детей, а, тем более, внуков, если с министерского соизволения в российских школах появляются учебники, единственным достоинством которых является их горючесть.

Когда зал откровенно ржёт над миниатюрой “В издательстве”²⁾Фрагмент 23-го выпуска “Вне игры” (КВН), то мне, многим другим родителям, а также бабушкам с дедушками по всей России уже не до смеха. Пройдёт всего лишь несколько лет и Минобрнауки под “ЕдРёной” “крышей” даст разрешение и на такие учебники по математике. Окно Овертона в действии – издательский бизнес, ничего личного.

“Когда-нибудь спросят: а что вы, собственно говоря,
можете предъявить? И никакие связи не помогут
сделать ножку маленькой, душу – большой,
а сердце – справедливым”
(х/ф “Золушка”, 1947)

Давайте глянем на результаты голосования нашими “народными парламентариями” проекта постановления об отставке министра образования, г-на Ливанова. Результаты голосования (10 час. 51 мин. 40 сек.):

Проголосовало ЗА 196 чел. 43,6%
Проголосовало ПРОТИВ 178 чел. 39,6%
Воздержалось 0 чел. 0,0%
Голосовало 374 чел.
Не голосовало 76 чел. 16,9%
Результат: не принято

Вам нужна такая безумная и бездумная Дума? Мне лично она на хрен не сдалась. И если со 178 тусклыми депутатами всё понятно – им ещё, наверное, 13-ю зарплату получать в госдеповских конвертах, то 76 безруких персонажей – это кто? Неужели просто резиденты западных спецслужб, которые не хотят лишний раз светиться?

Я понимаю, что поменять осенью на выборах шило на мыло – это тоже не вариант, но вот эта братва уже достала так, что просто край. И хотя результаты осенних выборов уже объявлены, попытаться хоть что-то изменить сто́ит. В противном случае будущее всего российского образования будет выглядеть с точки зрения геометрии только так и не иначе. И никакие последующие истерики, вопли и стенания этих псевдо-руководителей о кризисе в образовании и науке уже ничем не помогут нашей несчастной стране под названием Россия.

А в заключение хочу посвятить двустишие любимого Минобрнаукой О. Григорьева тем депутатам, кто голосовал против отставки Ливанова, а также поставленным на “нейтралку” господам. Независимо от того, чем руководствовались “народные” депутаты, санкционировавшие по сути дальнейшее раскурочивание российского образования и науки, от всего сердца желаю им закончить свою бессмысленную жизнь в одиночестве, без детей и внуков, именно так, как написал господин Григорьев:

Окошко, стол, скамья, костыль,
Селёдка, хлеб, стакан, бутыль.

В добрый путь, пано́ве депутаты!